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以下精选集包含10个视频，2个播客和2个游戏/活动。要访问资源，请单击资源标题下面的图像。
视频:
电子产品
年级:6年级
持续时间:2分7秒
描述:这段视频来自Loop Scoops，由PBS LearningMedia提供，讨论了组成许多电子设备的组件。学生将会学到电子游戏中的部件在被放入游戏设备之前必须移动多远，以及游戏设备中存在哪些金属。他们还会发现许多游戏设备被不负责任地丢弃，导致毒素进入环境。
环保电子产品
年级:3 - 8
持续时间:2分36秒
描述:这段来自PBS LearningMedia的视频跟随工程师艾琳·盖特利(Erin Gately)拆开一台惠普打印机，看看里面有哪些材料是可回收的。学生将会学到艾琳的工作如何让她制作出更环保的打印机原型。
能源101:节能数据中心
年级:3 - 12
持续时间:2分52秒
描述:这段来自美国能源部的视频涵盖了数据中心的能源消耗和数据中心有效利用能源的实践。学生将会学到节能数据中心与标准数据中心的区别。
该如何处理旧的电子产品和电器
年级:3 - 12
持续时间:1分36秒
描述:这段来自安娜堡回收中心的视频讨论了处理电子垃圾的选择。学生们将了解到修理电子产品永远是最好的选择。学生将会学到当无法修复时，电子产品应该被送到电子垃圾回收站，而不是扔进普通垃圾桶，以防止有毒化学物质进入环境。
互联网消耗了多少能源?| Hot Mess
年级:4 - 12
持续时间:3分59秒
描述:PBS数字工作室制作的Hot Mess视频讨论了为互联网供电需要多少能源。学生将会学到关于使用互联网对环境的好处，比如减少温室气体排放、远程办公和更节能的数据中心。注意:内容在3分24秒后结束。
智能手机是用什么做的?-金·普雷肖夫
年级:4 - 12
持续时间:4分55秒
描述:这段来自PBS数字工作室Ted-Ed的视频讨论了用于制造典型智能手机的元素和材料。学生将会学到关于构成智能手机的稀土元素和贵金属，以及从地球上提取这些元素对环境的影响。
监督组织追踪“回收”电子垃圾的真实情况
年级:6 - 12
持续时间:7分58秒
描述:这段来自PBS新闻一小时的片段跟随电子垃圾的路径，揭示了大多数电子垃圾都没有安全回收，并解释了电子垃圾监督组织如何使用GPS系统跟踪电子垃圾。学生将会学到电子废物的毒性，以及香港不受管制的电子废物市场。
电力、污染和互联网
年级:9 - 12
持续时间:8分32秒
描述:这段来自《纽约时报》的视频通过让观众参观数据中心，讨论了互联网是如何导致污染和气候变化的。学生将会学到数据中心需要大量来自化石燃料的能源。注意:这个视频从5分34秒开始冻结，然后在6分6秒恢复。
确保电子垃圾处理工人的健康和安全
年级:6 - 12
持续时间:2分17秒
描述:密歇根大学公共卫生学院的这段视频讨论了许多电子垃圾回收者的不安全工作条件。学生将会学到关于密歇根大学公共卫生学院指导的一个项目，密歇根大学的学生访问泰国，了解并改善电子垃圾回收者的健康和工作条件。
肯尼亚通过新的回收中心解决了电子垃圾问题
年级:6 - 12
持续时间:7分21秒
描述:这段来自PBS新闻一小时的视频探讨了肯尼亚如何在负责任地回收电子垃圾的同时从电子垃圾中获利。肯尼亚为发展中国家如何安全、人道地处理电子垃圾问题树立了榜样。
播客:
在地球上寻找云的能量
年级:6 - 12
持续时间:4分31秒
描述:这段美国国家公共电台的节目解释了什么是“云”和数据中心。学生将会学到关于Facebook在瑞典吕勒奥的节能数据中心，该数据中心依靠水力发电，还描述了2014年在爱荷华州建造的另一个由风力涡轮机驱动的节能数据中心。
我们的点击如何让地球付出代价:互联网、气候变化和人权(与迈克尔·奥希亚合作)
年级:9 - 12
持续时间:28分9秒
描述:本期来自牛津大学的Rights Up播客讨论了互联网和科技对地球的影响。学生将会学到互联网消耗大量能源，我们目前使用互联网的方式是不可持续的。此外，学生还将了解与开采组成电子设备的矿物和在使用寿命结束时回收这些设备相关的人权问题。
游戏/活动:
电子涂色页回收安娜堡
年级水平: Pre-K-3
持续时间:10 - 20分钟
描述:这张来自回收安娜堡的填色页帮助学生学习电子垃圾。它包括一个有趣的迷宫和为学生提供建议如何处理旧的电子设备。
打捞
年级:6 - 12
Duraiton:不同
描述:在这个具有挑战性的电脑游戏中，学生有任务在不让毒素进入环境的情况下处理电子垃圾。学生将会学到关于电子垃圾的事实以及回收和修复电子垃圾的重要性。